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我是阳阳的全科辅导老师，但辅导阳阳的初中课程就不像辅导小学课程那么容易了。阳阳的小学课本我可以一两小时读完一册，而现在读阳阳的初中课本的时候，我就不能一目十行地去读了，这是因为初中课本的内容无论是知识量还是知识深度都远远超出了小学课本。另外一个让我感觉有压力的事是，在我的记忆中，初中知识已丢失一部分，也就是说，要想有能力辅导阳阳的初中课程，我必须从头学起！这样一天当中我必须要做的事务里，除了上班、做家务、辅导阳阳学习外，又多了一项内容，那就是重新学习初中课本！并且对于每一课的内容，我必须在阳阳学习之前就得把它学完，否则我没办法辅导他。我的学习时间主要在双休日和晚上阳阳入睡以后，整日把自己搞得很紧张，也很累，按陆涛的话说，我像一个高考生，每天埋头苦读，准备考大学似的。但我必须这样做，因为我知道如果没有我的帮助，阳阳的学习成绩会更糟。
阳阳的学习成绩在逐步提升，当然这不全是我辅导的结果，学校老师的教授和关心应该是起主要作用的。阳阳进入初中后没有遇到小学老师那样的错误对待，有一个好心情也是学习进步的一个重要原因。心理医生说，人心情好的时候能动性就会提高，心情不好的时候能动性就会降低，所以如果没有一个好心情，恐怕做什么事也难以有成效。
我辅导阳阳的学习是有侧重点的，主要精力放在他的语文和英语两门课上，因为这两门课是他最弱的方面。在其它课程方面，我只要监督他完成家庭作业即可。因为我和阳阳的精力和时间都是有限的，我不能对他的每一门课进行细微深入的辅导，他也没有时间去做更多课外的作业。
在英语辅导方面，每晚在他做完老师布置的英语作业后，我要让他听写单词，不过每次只让他写十个单词，多了他会烦。另外我还要让他在英语网站上读一段有趣的英语小短文，注意，一定要有趣，不然他不会去读的。别想着他对英语的兴趣有多大，其实他并不喜欢学习英语这门课。我在辅导他的同时，也在努力地培养他对英语的兴趣，比如我会在视频网站上搜出好看的原声英语电影让他看，就如他看日本动漫一样，只要他想看懂精彩的英语电影，可能就会有学好英语的想法和动力。
而在语文辅导方面，我主要辅导他的写作能力。让所有人不可思议的是，在阳阳小学阶段，我帮阳阳写了五年的作文！我每次和同事提起这事，同事都会向我投来不解和难以置信的目光。替孩子写作文？这样的家长是不是太荒唐了？但我就是这样做了，而且一做就是五年！当然我不认为家长替孩子做作业是对的，也不提倡别的家长这样做，其实这只是一种无奈之举，是特殊问题特殊解决的例子。一方面是因为阳阳在小学阶段受老师的负面影响一直不在学习状态，当时他每天想的不是要不要好好学习，而是要不要去上学的问题，他和学校一直是一种若即若离的关系。所以他经常拒绝完成作业，而我又不想第二天上学时让他挨老师训，就只好帮他写了。那时我的目的是尽量保证他第二天能到校上课！尽管如此，当初他还是经常请假休学。另一方面是因为我没有培养起阳阳的阅读习惯，阳阳读书少，尤其是读文学类的书少，所以写作能力也差，写出的作文结构凌乱，主题不明显，错字连篇。所以我决定手把手地教他写作文，这种手把手的教法经常就是我替他写，然后让他来读。这样说，你会以为他在小学阶段就完全不写东西了吗？不是的，大部分时间还是他自己写，只有他实在不想写或作业量太大没时间写以及写的太糟糕时，我才帮他写。帮他写作文本身就是一个教授的过程。我曾告诉他好的文章大致有这样几类：故事精彩，情节感人，寓意深刻具有启迪性，或能客观真实地记述社会生活中的一个片断。当然，阳阳还达不到这样的高度，我只要求他能做到语言通顺，层次分明，能清楚地表达自己的意思就行了。
令人高兴的是，上初中后，阳阳没再用我替他写过作文，都是他自己独立完成，而我只是在他写完后对他的作文进行一下点评。此外，我也会找些好文章读给他听，让他学习和欣赏一下。不过让我无奈的是，他对文学名著并不感兴趣，他最喜欢读的书仍旧是日本动漫！日本人居然用大量的动漫征服了全世界绝大多数的青少年！好在读日本动漫也是读书，我看过一些日本动漫类的书，文字功底也是相当好的，所以读这样的书对写作也是有好处的。
一天，陆涛接阳阳回来时，刚一进门，就拿着一张纸在朝我抖擞，我接过来一看，原来是一张奖状！阳阳上学以来得奖的次数并不多，所以我一见到他拿奖状回来，就兴奋的不得了。
“作文竞赛三等奖！阳阳好棒啊！”我夸张地高声表扬着阳阳。这是他在写作方面得到的第一个奖。
“贴起来，贴起来。”陆涛从我手里取回奖状，开始满屋子寻找显摆这个荣誉的地方。
“贴书房里吧。”我说。
“书房里不显眼，贴客厅里吧，人们一进门就能看到。”陆涛居然要把这个小奖状贴到客厅的墙上。
“别贴客厅里，不伦不类的。”我还是认为贴书房比较合适。
在我和陆涛争执不下时，阳阳作出了和我一样的决定，他让他爸爸把奖状贴书房里了。看来阳阳还是比较含蓄和低调的一个人。
就这样，我们把阳阳的得奖看得和一个运动员拿到金牌一样重要。把奖状贴起来还不够，还要对阳阳进行家庭奖励！我们在阳阳取得进步时都会奖励他。但在他犯错误时不一定要惩罚他，经常是帮他把错误找出来，讲清楚为止。我们喜欢奖励多于惩罚的教育方式。我们只担心不恰当的惩罚伤害到孩子。
“买书？买玩具？吃美食？你选哪一样？”我问阳阳。
“吃美食！”阳阳高兴地说。
我还以为他要买玩具呢，看来上初中后，他在好多方面都变了，比如对玩具的痴迷程度就降低了，在小学时，他还曾说过长大了要开一家玩具店呢！
我们一家三口驱车来到了县城的商业街，走过十多个饭店后，最终选择了一家自助火锅店。按陆涛的话说，自助餐厅实惠。做生意的人总是想着钱。而阳阳选择自助火锅的理由是可以自由选择自己喜欢吃的菜。我其实不是很喜欢吃火锅，但少数服从多数，就随他们去了。
自助火锅店的生意很好，这符合小县城居民的消费心理特点。小县城的居民还是倾向于少花钱多买东西的消费心理，不像大城市的人，尤其是经济条件不错的人，讲究的是品味。
我们走进火锅店里时，桌子已经全部被占满了，我们正要退出，服务员热情地招呼我们在一旁稍等片刻，说有些客人马上就要离席了。果然，我们等了还没有一分钟，就见一个桌子上的客人用餐巾纸擦了满是油水的嘴，起身离开了。等服务员清理了这张桌子，我们一家三口就落座了。
我们吃自助一般都是这样，我负责看管物品，陆涛和阳阳负责取菜。在他们俩人取菜当中，我飘了邻桌一眼，看到邻桌桌子上堆满了菜，我不由得为他们担心，取那么多菜能全部吃掉吗？好多人吃自助非要吃到撑才觉得合算，有的人吃完后还要数着手指头算一下他吃了多少东西，有没有吃够或超过他付出的钱的价值。其实这些人不知，如果吃得过多，并没有讨到便宜，而是吃了伤胃的亏！他们只记得金钱，忘记了健康。
待陆涛父子俩端菜回来后，我偷偷指了一下邻桌对陆涛说：“他们拿那么多菜，能吃掉吗？”
“肯定会吃掉的，你不看他们都是些壮汉吗？一个人的饭量得顶普通人两个人的饭量。”陆涛说。
我和陆涛正在议论着，阳阳却对我们不满意了，他说：“你们能不能不议论别人？人家听到怎么办？”
嗬，这小家伙在外边还是很注意言行的，像个大人似的。好，那就不议论别人了，吃饭！我刚低头吃饭，突然看到陆涛取来的菜里有一盘火腿切片，我忍不住高声对陆涛说：“你干么取这么多火腿？火腿里的添加剂太多，吃多了对身体不好，你不知道吗？”
“照你这样说什么也不能吃了，现在的食品不是有添加剂就是农药残留，还有什么防腐剂，保鲜剂，增味剂等等，你要想吃到绝对安全的食品，只有自己回农村种菜种粮了。”陆涛不以为然地说。
这时，阳阳又发言了，但依旧是对我和陆涛的谈话内容不感兴趣，他皱着眉头对我们俩说：“你们说话能不能不这样高声？整个饭店里的人都听到了！”
哎呀，以前都是我们指点他，什么时候他开始指点我们了？看来他懂事多了，开始发现父母的不足了。这也和他看外国影视剧多有关，外国人在公共场合确实比较安静。看来看影视剧可以让孩子懂得好多做人的道理。不过现在的影视剧里暴力镜头也很多，我曾劝阳阳不要看充斥着暴力和其他不健康内容的影视，但效果甚微，因为市面上这类东西太多了，不可阻挡！我知道给孩子寻找一个纯洁的成长环境是不可能的，并且孩子在纯洁的环境下长大也不一定就好，因为他终归是要回到现实当中来的，就像一个在无菌环境下长大的孩子注定要失去对病菌的抵抗力一样，一离开无菌环境，就可能有生命危险！我们应该面对现实，社会就是这样的，或者说世界就是这样的，有伤害，有危险，我们需要培养孩子的是适应能力和抵抗能力，只要不走偏，不做恶事就可。
我们即将离席时，我突然在汤锅里看到一只苍蝇！我被惊得正要叫出声时，马上又控制住了自己。我督促陆涛父子俩快速离开了饭店。我不能当场说这件肮脏的事，不然陆涛和阳阳看到后会吐出来的，并且会恶心好多天的。
十多天后，我委婉地和他俩说：“听我们同事说那家饭店不卫生，咱们以后别去了。”只能这样了。(未完待续。)